小男孩困惑地摇了摇头，他指着印在棋子上面的文字问道，“这代表什么意思？”
林宇发现自己碰上了一个大麻烦，看来除了自己之外，没有人会给孤儿院的孩子送象棋这种东西，因为他们连字都不认识。林宇拍了一下自己的脑门，要是早想到这一点，可能送围棋比送象棋更好一些，只是围棋的规则太复杂了，就连自己都不会下。
既然象棋已经买回来了，也不能白白浪费，林宇只好硬着头皮先教小男孩认识象棋上的文字。
当自己成了一个教学的老师，林宇才认认真真地数了一遍象棋总共有三十二个子，红与黑一边各十六个。而每一边棋子的文字其实很多都是相同的，比如兵有五个，车、马、炮这些都是成对出现，每一边都有两个，最后就是一个单独的帅。
仔细算了一下，小男孩需要记住的文字也不过是七个而已。只是对照他的年纪，和从来没有过识字的经历，这仍然是一项非常艰巨的任务。
林宇开始一个一个的教小男孩识别象棋上的文字，“你看拥有五个子的这个字是兵，兵的意思就是士兵，在战场上拿着刀枪打仗那种，这么说，你明白吗？”林宇完全没有教小孩的经验，也不知道小男孩对文字的理解到底处于怎样一个水平，他想尽可能的解释明白，但能够说出的解释话语也就只有这么多了。
没想到小男孩听了他的话之后，却很快的就点了点头，嘴上说了一句，“我明白了。”
林宇的眼神微微亮了一下，他没想到自己这么一说男孩居然就真的明白了，是自己拥有当老师的天分，还是小男孩真的太聪明？
林宇有了一种特别的成就感，他开始拿起棋盘上的下一个棋子，指着上面的汉字对小男孩说道，“这个字念马，就是我们常说骑马的那个马，你不是也知道斑马吗，它们都是同一个字...”
这一次的识字教学持续了一个上午的时间，林宇觉得小男孩还是学的很快的，毕竟就像老院长所说，他测出来的智商高达135，林宇不得不承认，这样的智商水平可能比自己还要高出不少。
男孩把象棋上所有的汉字都记下了，直到最后，林宇随便从棋盘上拿出一个棋子，男孩都能准确念出它的读音，并说出它代表的意思。林宇当然不知道这代表怎样一种水平，如果现在有一个正在上学的同龄小孩出现在林宇的身旁，他一定会告诉这位哥哥，自己学校的老师一天最多只教两个汉字...
吃完午饭休息了一会儿，小男孩迫不及待的要林宇开始教他象棋的游戏规则，虽然还不明白象棋是怎样一个东西，但那些横七竖八的线条以及功能不同的棋子已经勾起了小男孩强烈的玩耍欲望。