但如果那名学生的缺点与常人的认知差距过大，甚至有可能继续发展会将人导向犯罪的边缘。那莱维作为一名教师，也不可能还是懒散的什么都不管，任由自己的学生将来哪天被铐上手铐锒铛入狱。
当然，这也是仅仅是针对作为‘一般人’的‘普通学生’，莱维所采用的教育宗旨。如果那名少年并非普通的学生，而是拥有特殊的力量，将来注定不是循着地球上绝大多数一般人类的发展轨迹走完一生的人。莱维也不会拘泥于俗世中对错的判定标准。
譬如到现在依然下落不明，无法取得联系的垣根帝督。他一直以来策划的事情，以学园都市的法律角度、乃至于这世界上绝大多数正常的国家城市的道德角度，都无疑是必须被归类到‘犯罪行为’范畴里的行动。可是莱维却从来没有真正努力地去尝试过阻止那名少年，直到他也许正是因此而失去了踪迹。
而针对长门有希的情况，尽管她的种种异于常人表现绝不会跟什么违法犯罪之类的扯上关系，也不会给任何人带去多大的麻烦。但是无疑这些与别人不同的方方面面切实影响到了有希的日常生活和人际关系。
也许的确长门有希本人对别人疏远不与她来往这种事别说在意、甚至根本就毫无感觉。但以莱维这段时间以来对这名外星人少女的细致观察，他发现即使有希在‘学习人心’这一项上比好像一诞生就能做到跟地球人没半点差别的朝仓凉子差了十万八千里。但这名外星人少女无论再怎么强调自己没有人类的情感、也不懂人类的情感。莱维却能察觉到有希已经跟自己最开始认识的那个外星人少女有了细微的‘进化’，她绝不是她自己口中的那样因为最初就没有被‘设计’情感方面的‘机能’而在这方面注定缺失。长门有希她，虽然缓慢但已经逐渐拥有了一些地球人类相似的情感。
现在还像个‘机器人’的有希当然对别人如何对待自己没有半点意见。但以现在的种种迹象看，莱维猜想将来她会逐渐‘自我完善’，当那种学习成长到了一定程度，那时的有希还会像现在这样完全不在意自己身边旁人的看法和态度吗？
教育这种行为，说到底本来就是基于防患未然和有备无患这些思想而存在的。虽然现在还在父母的羽翼之下无需掌握，但将来必然会有需要依靠自己的时候，于是就现在开始教育孩子们学会将来依靠自己生活所必须的技能。莱维对有希的‘教育’也是同样的心态，他可不希望将来等哪一天有希自己发现周遭的环境其实并不令自己快乐才想到需要改变，而是现在就先让她逐渐改变以便将来根本不需要经历那个‘痛定思痛’的过程。
即使现在看来有希逐渐学习拥有人类情感的过程恐怕会非常非常缓慢，缓慢到如果没有特殊情况导致的突变，保持这个速度将是以人类的寿命时间观念，所难以坚持期待的漫长过程。