“内阁发了专刊啊，好像皇上也发了一篇市政新文，说的是民族大融合，这是联合谁啊？我大唐这么强大还需要联合吗？这几年天策军不是一个胜仗接着一个胜仗吗？”长安西市，一名外地采买的商人手中拿着传媒集团刊发的《时政要闻》在酒肆之中摇头晃脑的边读边评论道。
“王兄你这什么觉悟啊？皇上和内阁说的是咱们大唐内部的大联合，咱们汉人、党项、沙陀还有其他归顺的其他部族大联合，组建中华民族。你不懂就不要乱说，咱们又不是和其他人联合。”王姓商人的话刚说完，他旁边的同伴就摆摆手笑道：“这样一来咱们大唐内部就能够消弭纷争，才能腾出手来对外开疆拓土。对了，还有就是开拓市场。你自己看看，皇上都写得很明白的，你自己望文生义而已。”两人一边喝酒一边看着《时政要闻》讨论里面内阁对于民族大融合的讲解，倒也说的是头头是道。
这样的场景在天启七年十月初一国庆之后就陆续在帝国各地发生。李玄清和内阁对于民族大融合的讲解也在各地纷纷传开。里面内阁为此颁布的一系列政策也初露峥嵘，让帝国百姓都能够深切感受到内阁的每一项政策颁布的出发点和目的，以及对于帝国和百姓都有着怎样的好处和影响。
“皇上，这是内阁拟定的或者一直实施的关于民族大融合的国策，皇上看看要不要调整。”岑天时将手中厚厚一沓行文递给李玄清道：“不过总的原则还是先北后南，先东后西，逐步完成各项设施落实各项政策。”
“做的还不错，北方工业带已经因为工业发展比较成熟以及我们政策实施的比较早的缘故，民族隔阂已经非常淡了，昔日的沙陀人、党项人以及草原南部各部落和汉人已经无异，新生代的青年子弟从小接受的也是完整的唐言汉字的教育和我们制定出来的不分民族不分阶层的思想政策，所以不需要多长时间等到我们这一辈老去，新生代子弟登上舞台之后就再也没有问题了。”李玄清点点头，对于北方的民族融合是比较满意的。而中原地区甚至是江南地区本来就是汉人的大本营，所谓的民族大融合的教育与其说是推行汉化教育，还不如说让汉人消除民族差别观念，加速这种对于少数民族的融合过程。而且这一世因为李玄清率领天策军犁庭扫穴，统一天下，不论是速度还是时间用的都非常短，中原人口的数量基本上都保存了下来，这也就让汉人的融合能力比起历史上的五代时期更加明显，汉人的主导地位也更加稳固。而不论是经济政治还是文化等各个方面都领先一代的情况之下，各个少数民族在融合的过程当中也就变得不是那样的被动和敌视，从而很好的解决了其中的矛盾冲突。真正让李玄清感到心急的是西南和西北，这两个少数部族集聚的地区，不仅仅各部族星罗棋布，数量奇多，而且大部分和昔日大唐的关系都不好。可以说在这两个地方大唐竖立统治威严的办法是利用了鼎盛到极致的军事威力压制了地方反叛部族，从而顺利的推行了大唐的国策。如何在这些地方进行民族融合才是李玄清关注的重点，如果一个操作不好的话，就会为将来埋下祸根，尤其是李玄清打算推行的参议院制度，到时候全国上下数十个省份的参议员一旦集聚长安，其中必然会极大地牵扯大唐前进的步伐。
“内阁的意思是经济上扶持拉拢，文化上垄断和统一，然后树立典型差别对待，逐步释放权力是吗？”李玄清看着内阁这边的计划书沉吟半晌点了点头。岑天时拟定的这个办法倒确实不错，温水煮青蛙，一切都遵循水到渠成的办法，让这些部族在不知不觉当中消失在民族大融合的大潮之中。经济上通过工业发展带动人口流动速度的加快，然后用工业国家空前绝后的国家力量来将这股人口流动导入民族大融合的范畴之中。这其实和后世的做法差不多，甚至因为工业化发展没有后世快，在此过程中可能还留有更多的操作余地。
“主动加快人口流动的速度？”李玄清点点头道：“先生的这个办法倒是比我所想要成熟不少。不过国家控制下的人口调换需要内阁选择恰当的时机，否则的话会造成民怨的，安土重迁历来是百姓的习惯，短时间内改不了。”其实这也是后世东方和西方的差别，准确的说还是华人和西方人的差别了。大航海时代西方人的身影在那个时代飞速散布到世界各地，从此奠定了世界上白种人占据主导的地位。而实际上中原王朝的航海行为开展得更早，但是数来数去汉人的足迹在此之前却只到过南洋一代，不同的民族习惯有时候决定了各自的特性，其本身也说不上好坏，但是在特定的时间内这种特性却有着截然不同的效果。
“皇上放心，内部的人口迁徙不一定要用行政命令来执行，那些大商家在追逐利润的同时也在助推我们民族融合的过程，加上我们内阁打算下一步在中原地区包括北方和江南等地建立密集的高等院校，然后借此吸引周边各省各区域的精英人才来中原，与此同时工商部不是已经制定了下一步要在中原推动新一轮工业扩张吗？需要大量人口才能够填补，到时候以利开道，这些来到中原的人才大部分都会选择留下来的。就算是学成之后返回原籍也会将中原所学带到各处，从而起到稳定地方的作用。”岑天时显然是早有准备，所以说的是头头是道。这一点在教育部普及从小学到蒙学这一整套中低端教育体系之后却将高等教育机构密集布置在核心地区，西南西北两地基本上都没有设立高等院校就已经能够看出来了。而元和的教育部在下一步行动当中也确立了就算是在偏远地区也只将高等院校等机构全部设置在汉人比较多的地区，从而在教育资源的分布上配合民族大融合的政策实施。在这个时代实际上控制了这些各族的精英人才也就控制住了各族，从上到下开始汉化教育，不出百年教育本身就能够起到民族融合的作用。而且在当前工业发展最成熟的地区基本上都集中在在汉人主导的区域，这种教育资源分布的不均衡根本看不出来，因为在经济发展速度越来越快而百姓受教育程度也越来越高的时候，对于教育尤其是高等教育越来越迫切的时候，本身经济越发达工业发展越成熟的区域，这种需求也就越多。所以教育部这一招如果不是政策制定者根本看不出来其中蕴含的意味。而这种布置其实就是大规模抽调其他周边尤其是偏远各省的精英人才进入中原从而提前融合他们，然后再一步一步往外围扩展。